（上接第一版）从2005年开始，该市连续三年对全市三届初中毕业生进行了综合素质评价，在评价中体现了综合性、发展性和过程性原则，把形成性评价与终结性评价有机结合，更加注重通过学生的发展过程，获取学生的全面信息，使评价过程成为促进学生思想品质以及多方面潜能发展的过程。

  教育教学质量的均衡发展有数据作为佐证。在克拉玛依市教育局，记者看到一个统计表，该市自2004年以来，中考总平均分数与各校平均分的差距基本不超过5分。除了中考均衡，该市的普通高中教育质量也实现了均衡。从2004年到2008年，该市的高考上线率一直在89%的水平上，学校与学校之间差距不到1%。

  “教育质量均衡了，家长也就没有择校的理由了，择校现象自然而然就没有了存在的基础，没有了基础，没有了需求，择校现象也就消失了。”彭建伟说，在硬件设施、教师队伍、教育质量三者都达到均衡目标的情况下，划片招生有了坚实基础。在义务教育阶段实现就近入学后，2006年全市高中也实行划片招生、就近入学，这在全国尚属首例。

  克拉玛依市第七中学校长于海清告诉记者，划片招生使每所学校的资源都得到了充分利用，同时，划片后，学区内的生源质量在学校与学校之间也达到了均衡，争夺生源现象被杜绝，这样一来，每所学校都能够把时间和精力放在提高教育教学质量和把学校办出特色上来。

  据了解，目前克拉玛依全市没有一所重点学校，也没有一个尖子班和实验班，各所学校都在各自的特色发展、品牌发展上下力气，最大程度、最大范围地满足了群众对优质教育的需求。“办学质量均衡目标的实现，使择校自然而然没有了市场，成为了历史，从而使全市教育发展真正步入良性轨道。”彭建伟说。